上一篇科普概述
我的第一本科普读物:昆虫记
在《昆虫记》中,法布尔以其充满爱的语言向人们描绘了一个异彩纷呈的昆虫世界。在这里,每一种昆虫:蜜蜂、蜘蛛、螳螂它们的习性、工作、繁衍、死亡都活灵活现,充满了灵性与智慧
2012-10-07
科幻必读作品
2012年秋季文学院硕士研究生科幻课程 课程名称:科幻文学研究 时间:每周四晚上6-9点 地点:教四103 课程分为三个部分。 第一部分:熟悉研究生的生活 时间:第一周 内容:研究生主要工作的内容与方法 参与授课:吴岩 授课方式:讨论 阅读材料: 罗尔纲.师门五年记.三联书店.1988.7 杜松柏.国学治学方法.中国人民大学出版社.2005.11 [美]艾尔巴比.社会研究方法.邱泽奇译.华夏出版社.2005.6 作业:无 第二部分:中国科幻发展史概述 时间:第二周开始,总共五次 内容:按照时代梳理中国科幻发展历史进程 参与授课:吴岩、贾立元、任冬梅、夏笳 授课方式:讲授 阅读材料: 见各章节教师提供的书单 作业:一个书评和一个综述 第三部分:科幻理论主题研读 时间:第二部分结束到学期末 内容:梳理西方科幻历史的发展脉络 参与授课:吴岩、任冬梅 授课方式:学生分章节引领导读 阅读材料: 苏恩文.科幻小说变形记.安徽文艺出版社.2011 苏恩文.科幻小说面面观.安徽文艺
2012-10-10
谈谈科幻作品与科学教育
一、科幻与教育之辩 多年以来,有关科幻作品与科学教育的关系,一直引发着众多的想象。具有想象力和创新性的文化学者对它们之间的良性关系饱含期待,而那些维护科学纯洁性的人却对它们之间的良性关系满腹狐疑。在前者的文章中,科幻小说是可以激发创造力、想象力的文学,是促进社会发展的科学展望,是今天的镜子或对明天的预言。而在后者的文章中,科幻小说是否能跟科学扯得上关系都令作者充满疑问。在他们看来,科幻小说不是科学知识的传播者,恰恰相反,它是反科学信息的提供者,是伪科学的标本,是污染精神的问题书。 在我看来,上述两种截然不同的观点,其实都是作者们想象的产物。对科幻文学激发创造力想象力的说法,至今有多少真正扎实的研究证明?常常阅读科幻作品的人比没有或很少阅读科幻作品的人想象力创造力更强吗?在没有证据的前提下,我想倒过来看问题,是否前世界上最有创造力的科学工作者、人文工作者、社会实现者有多少是科幻作品的狂热读者
2012-11-21
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