释义：家庭作业到底是什么？

作者:网络发表于 2016-03-26

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　　现在的许多教师都要布置适当的家庭作业给学生，以此显示老师的负责。但是当我们布置完作业之后，有没有思考过这样才能使学生认真地、积极地去完成这些家庭作业？家庭作业真正成为学生有效复习功课的手段了吗？

　　苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中，让学生配备一个草稿本的方法，在课堂教学的过程当中，让学生实际去适应所学知识的变化，只有在教学中让学生去适应并且不停地去思考，这样的作业才能使学生善于挑战、善于动脑去解决问题。但是这种方法非常适合于理科的教学，相对于小学语文学科，这种方法有些不太吻合，毕竟语文教学的实际效果是隐性的，而且也是长时性的，不是能非常明显地看出教学的效果，所以这种方法不太适合，怎样使我们语文教学中布置的家庭作业富有实效呢？我试着从以下来布置我的家庭作业：

　　1、增加相似性作业。什么叫相似性作业呢？对于语文就是和课文有相似的、和课文一样能教育学生的文章，这类文章将是我们布置作业的重点，在课标中，需要我们加大学生的阅读量，这个阅读量如何加大，课外的时间是关键，只有把握住了课外的时间学生的阅读量将会是大的提高。比如说：教学完了《春日》《燕子》（人教版三年级下册第1和2课），我就这样给学生布置作业：阅读生本相关的课文和古诗，再积累有关描写春天的词句或片段，自己再围绕《春》写自由诗，学生兴趣盎然，学完了《荷花》我就要他们读《爱莲说》，然后在阅读课上开班级读书报告会。这样的家庭作业能长时的的坚持下去，何愁学生的阅读量不大呢？这样的作业学生怎么会不喜欢呢？

　　2、增加阅读训练的作业。在小学阶段我们需要培养学生的语感，学生的语感培养需要我们学生花大量的心血在语言文字上，但是如果没有老师的指导，这样的培养往往会流之东水，怎样才能不发生这样的事情呢，我们可以结合第一点给学生加大阅读训练的作业。这样的作业不是学生反复地去抄写训练，如果这样学生反而会不喜欢阅读不喜欢训练了，怎么做呢：在学生充分阅读的基础上让学生去写一些简单的读后感，因为这样，才能使学生得到训练，不仅读了，而且读出滋味出来了，并且读到人物中去了，建议写的读后感不要太长，因为长了学生不愿意去写，反而会觉得阅读是一种负担，一百字左右正合适。写完之后，可以让学生在小组交流，还可以择优推荐学生去投稿，这样学生读得有趣、写得有味，语言文字的训练不会提高什么时间会提高呢？

　　其实我们在布置语文家庭作业的时候，老师多考虑一下，学生的学生兴趣很很高，以上只是我在教学中个人的方法，还会有更多的方法去提高学生的作业兴趣，让作业真正、有效成为学生喜爱的一项工作。

（责任编辑：王翔）

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